杨子安差点儿把班主任打了，这个事件让人心有余悸。他比老师高出了一大截，论打架，老师应该不是他的对手。
面对杨子安气势汹汹的架势，任兴辉倒没有被吓住，定定地站着。好在学生反应快，不然，老师被学生打倒了，会是什么后果？
对于杨子安的行为，任兴辉事后也没有去追究，与人为善，融洽和睦是他待人处事的基本原则，他做不出与自己的本性差异太大的事情来。
照理，这个事件对杨子安应该有很大的触动，他应该有所收敛。但事实是：他依然如故。
这类学生个性偏执，不懂敬畏；热衷于玩乐，对学习没有兴趣，没有动力；对于尽责任、尽义务的事总是事不关己的样子。
在中职学校，这类学生不在少数。在这样的处境下，中职教师所承受的压力可不是一般的沉重。
人们经常听说这样一句话：没有教不好的学生。意思就是所有的学生都是可以教得好的。基本上这句话没有错，但它需要一些前提条件：首先这个教师要有爱心，耐心，责任心，并且要有转化学生的经验和方法。其次，这个教师要有相当充裕的时间来了解学生的情况，做学生的思想工作。而具备这样条件的老师有多少呢？
像年轻的老师，他们还没有结婚，还没有当家长的经历，还没有承担责任和承受压力的习惯，他们往往以朋友的心态去面对学生，对于问题学生基本上没有太多的方法。
而备课，授课，作业，测验，考试，这些业务占据了老师大量的时间，做班主任的还有各种琐碎的事务，有家室的还要打理家庭。在这种情况下，就算教师有天大的本事，他是不是也有心而无力呢？
每一个人都不是完人，都有私心，都有自己更重要的事——这就是现实。